Description
牡丹花開二十年:青春版《牡丹亭》與崑曲復興(限量簽名版)
目錄【輯一】 三生路上──敘言
牡丹花開二十年
──青春版《牡丹亭》與崑曲復興/白先勇
獨立東風看牡丹
──談青春版《牡丹亭》二十年之成就/趙天為、韋胤奇
【輯二】 主創美學──製作團隊
青春版《牡丹亭》簡約淡雅的美學/王童
書法與舞臺的結合/董陽孜
我成了他的「御用書法家」
──董陽孜訪談錄/潘星華
崑曲中的觀音化身
──從青春版《牡丹亭》到新版《玉簪記》/奚淞
我與崑曲的半生緣/樊曼儂
借服裝跨進崑曲的門檻,看見不一樣的春色/曾詠霓
飄花無聲
──青春版《牡丹亭》中的花神舞蹈編創/吳素君
青春的迴響
──走進通識教育與全球網路的崑曲/華瑋
走過青春版《牡丹亭》的幾個起點/張淑香
賞心樂事誰家院
──白老師的絕美遊園/王孟超
二十年青春夢
──見證海峽兩岸劇場的變遷與發展/黃祖延
白先勇與崑曲復興的影像見證/許培鴻
永恆的旋律
──青春版《牡丹亭》的點點滴滴/辛意雲
永遠的初心
──寫在青春版《牡丹亭》首演二十週年/蔡少華
此曲只應天上有
──周友良訪談錄/潘星華
【輯三】 舞臺春秋──導演、藝術指導、演員
青春版《牡丹亭》舞臺總體構想/汪世瑜
文曲星競芳菲
──白先勇vs張繼青
把好每一場演出
──張繼青訪談錄/潘星華
青春夢‧憶青春版崑曲《牡丹亭》創演二十年
──「白先勇崑曲新美學」二十年歲月延續和拓展/翁國生
時光漸漸春如許
──談青春版《牡丹亭》的演出與傳承實踐/俞玖林
兩位恩師/沈丰英
牡丹之後
──和梁谷音大師的師徒緣/呂佳
校園傳承版《牡丹亭》的經歷與反思/呂佳
似水流年,風規自遠
──青春版《牡丹亭》廿年之際/沈國芳
意到筆不到
──張繼青老師的教學要求/沈國芳
這些年,那些事/唐榮
我與蔡正仁老師/周雪峰
薪盡火傳,生生不息
──牡丹亭後「生行」的傳承/屈斌斌
人的一生會遇到多少人呢?/陳玲玲
我與劉異龍老師/柳春林
青春版《牡丹亭》二十年感悟/曹健
一個普通大學生與青春版《牡丹亭》的緣分/楊越溪
【輯四】 天使贊助──贊助者
我與白先勇的君子之交/曾繁城
我的青春救贖/陳怡蓁
如果不是因為熱愛,你不可能把它做到極致/辜懷箴
青春版《牡丹亭》演出二十年感言/余志明
甚法兒點活心苗/沈秉和
柏克萊打響加大四校巡演第一炮
──劉尚儉訪談錄/潘星華
有幸和青春版《牡丹亭》結緣/莫衛斌
青春版《牡丹亭》校園驚豔/邵盧善
我曾陪她(他)們走過一段青春歲月/沙曼瑩
讓彩旗在聖芭芭拉飄揚
──張菊華訪談錄/潘星華
【輯五】 學術研討──學者專家
崑曲復興,青春何在/王安祈
白先勇對崑曲復興的貢獻/季國平
白先勇和青春版《牡丹亭》/劉夢溪
古典崑曲的青春之歌/葉長海
傳承與傳播
──青春版《牡丹亭》與崑曲復興國際學術研討會閉幕式致辭/葉長海
湯顯祖與莎士比亞的全球傳播
──兼談青春版《牡丹亭》的現代魅力/鄭培凱
崑曲復興與白先勇的願景/黎湘萍
﹁白先勇時間﹂與中華文化復興/黎湘萍
姹紫嫣紅牡丹開,良辰美景新秀
──寫在青春版《牡丹亭》四百場公演前夕/周秦
論青春版《牡丹亭》現象/朱棟霖
「白牡丹」的香港情緣/金聖華
青春版《牡丹亭》新版《玉簪記》對崑曲藝術的傳承與發展/鄒紅
崑曲與青春同舞,雅音共校園齊鳴
──青春版《牡丹亭》的「青春」之路/劉俊
再看牡丹
──談白先勇青春版《牡丹亭》紐約演出/汪班
崑曲進校園大有可為/周育德
校園傳承版《牡丹亭》的實踐及其意義/陳均
﹁白牡丹﹂與當代戲曲的價值導向/傅謹
承與傳之思考和實踐/劉靜
崑曲《牡丹亭》從青春版到校園版
──兼憶張繼青老師/何華
白先勇「崑曲新美學」之意義/王悅陽
屬於我們的《牡丹亭》
──校園傳承版《牡丹亭》排演實踐的探索/侯君梅
禮花與蘭花
──評說全本《牡丹亭》和青春版《牡丹亭》/孫玫
崑曲《牡丹亭》
──從「青春版」到「校園版」/費泳
論青春版《牡丹亭》創制的「文人義工製作人」範例/鄒元江
湯顯祖劇作的當代闡釋
──緣起於青春版崑曲《牡丹亭》/鄒自振
論服飾圖案在青春版《牡丹亭》審美意象建構中的作用/鄒璐
傳統復興與中國經驗
──白先勇青春版《牡丹亭》海外改編與傳播/張娟、趙博雅
【輯六】 重要文獻
守護/余秋雨
以純美表現純情/許倬雲
中國和美國
──全球化時代崑曲的發展/白先勇、吳新雷
傳統與現代的審美對接
──論白先勇青春版《牡丹亭》的成功演出及其意義/何西來
重新接上傳統的慧命
──從古典版《牡丹亭》到青春版《牡丹亭》/寧宗一
青春版《牡丹亭》的三重意義
──在「白先勇的文學與文化實踐暨兩岸藝文合作學術研討會」上的致辭/王文章
崑劇生態環境的重建
──青春版《牡丹亭》的珍貴經驗/古兆申
戲曲美學的傳承與超越
──青春版《牡丹亭》演出的啟示/黃天驥
书名简译:牡丹花开二十年:青春版《牡丹亭》与昆曲复兴(限量签名版)
There are no reviews yet.