Description
寂寞舟中誰借問：我們的「人之初」為誰殉葬
作者以一個母親的角度，不想讓她的女兒再經歷「你的前輩們所經歷過的惶恐與無能之感」，乃立下心願，為女兒和同代人寫出他們一代在少年歲月中所經所見的大陸中國。
「女兒，抱歉，原本只是想講敘我們一代人中對於『性』與『愛』的感悟，卻不免又牽扯到政治議題。其實身處一個集權一元化的體制中，在集權力圖掌控一切的國度，又有哪件事在集權者眼中真的是閒事？我們一代少年時代的『性』與『愛』釀出的苦酒，又有哪一件不是由於集權與集權制下的紅色教育？那是我們生存的背景與底色。那黯沉的背景下，又能開出幾枝清瑩如玉的愛之花？」
目錄
自序 洗硯池頭樹的補述
第一部 回望帝都校園 「風乍起，吹皺一池春水」，是錦繡園林，還是「填鴨養殖場」？
帝都校園之一 「人之初，性本善」
帝都校園之二 進入Y中校園，何謂「優質鋼」？
帝都校園之三 「畫眉深淺入時無？」：「優質鋼」冶煉中的廢品
往事之一 「有則改之，無則加勉」：難道不可以質疑嗎？
往事之二 老師的羽翼：「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰忙？」
往事之三 「豆蔻梢頭二月初」：為何含苞未放便零落成泥？
往事之四 「野蠻其體魄」，是否也會物極必反？
往事之五 「寂寞舟中誰借問，月明只自聽漁歌」：當年的朋友還好嗎？
帝都校園之四 Y中學教育的是是非非，「是非成敗轉頭空」
綜述之一 「血統論」與「有教無類」夾縫中的航船
綜述之二 「組織」與個人之間：「對奴隸，我們只當同情，對有反抗的奴隸，尤當尊敬」（歌德）
綜述之三 紅色教育的本質：「驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行」
第二部 那時我們正年少 「緣起即滅，緣生已空，我的少年，失語多於失夢」
我們那時正年少之一 在無「性」與「愛」的環境中成長：「雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？」
我們那時正年少之二 「愛」與「不愛」的組畫
組畫之一 是否是「愛」：「我見青山多嫵媚，料青山見我應如是」？
組畫之二 「退步結網」的結局：「話題與話題之間僅隔著一場夢，解夢者是風」
組畫之三 「愛」的模樣：「我想念你勝過我記得你」
我們那時正年少之三 氾濫成災的「性」：「在山泉水清，出山泉水濁」
結語 山的語言，失落了麼？
後記 「不要問我從哪裡來」
书名简译:寂寞舟中谁借问：我们的人之初为谁殉葬
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