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預見教育2030 風險時代：教育價值、反思、與行動
氣候變遷、金融市場混亂、政治意識形態發展近年已在世界各地點、線狀開展出「不安」與「風險」的氛圍，COVID-19疫情更將全球「連結在一起」並加劇生成網狀的全球風險社會。在風險時代中將不再只強調國家間的競爭，而更重視人類尋求全球可賴以共存的方法。風險時代中的學校教育即被期待能培育出創造因應風險的新價值、基於多元知識來源進行反思、與實際進行風險管理與導航至人類社會幸福未來行動的新時代終身學習人才。目錄理事長序 iii
編者序 vii
一、風險時代的教育治理與想像 1
1. 風險時代教育治理的挑戰與行動之探析 吳清山 3
2. 風險社會下的國際教育：發展、停滯或新可能性？ 洪雯柔 33
3. 面對風險社會的「未知」：跨域的教育想像 黃騰 59
4. 設立中央層級教育審議委員會（中央教審會）芻議 吳武典 83
二、風險時代的教育危機與挑戰 131
5. 未來危機在哪裡？論風險時代人類和教育面臨的挑戰 李玉馨 133
6. 教育革命的地方史視角：晚清江蘇初等教育推動的探討 周愚文 155
7. 教育改革的浪漫、激進與失落──百年前一場教改的歷史經驗探析 劉蔚之 195
8. 加州之夢成真或幻滅──不確定年代下的加州高等教育總體規劃之挑戰 葉坤靈 233
三、風險時代的教育制度與政策 297
9. 在COVID-19之下臺灣高等教育與品質保證危機管理模式之研究 侯永琪
陳瑩 299
10.風險時代中大學治理的挑戰與因應 劉秀曦 325
11.有幫沒有到？學校執行弱勢教育扶助方案之評鑑指標研究 鄭淑惠
王麗雲 345
四、風險時代的課程與教學革新 381
12.大一新生轉換歷程之調適及學習投入研究 唐淑華
楊錚 383
13.國中生眼中的學思達國文課 湯仁燕
吳仲婷 427
书名简译:预见教育2030 风险时代：教育价值、反思、与行动
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