誰要跟我去散步？

　　兒歌講究聲韻、趣味、琅琅上口，林芳萍善用了眼、耳、鼻、舌、身、意的六識，將視覺、聽覺、嗅覺、味覺等種種感覺，用巧妙的文字呈現出來，文學的藝術感特別敏銳，讓她的兒歌往往有著詩的意境：既具有現代舞風的新穎突破，也承襲了傳統芭蕾的典雅和含蓄。──桂文亞（兒童文學作家）

　　林芳萍把生活中瑣瑣碎碎的事件，寫成了一首首以小朋友熟悉的動物或雲或影子或大樹為主角的兒歌；她的文字很淺、很輕、很美、很有親和力；不但適合親子共聽、共讀，也很適合小朋友隨著音樂手舞足蹈、大聲朗誦。──方素珍（兒童文學作家）

　　音樂開發右腦，語言刺激左腦，透過左右腦的全腦開發，寶寶的發展會更好。在聽一聽中可以訓練聽覺注意力、聽辨力；在唱一唱中，可以誘導發音；在跟孩子們玩一玩中也增加了孩子們社會、認知及人際互動等能力。──鍾佳英(長庚紀念醫院復健科主治醫師)

　　每看完一首兒歌，閉起眼睛，腦海就會浮現美麗的畫面，一群可愛的音符在跳躍，耳邊彷彿傳來悅耳的歌聲，心情也跟著音符的節奏在飛揚……讓我們以最輕鬆的心情去領會《誰要跟我去散步？》，慢慢的步行、細細的聆聽，然後閉上眼睛，靜靜的咀嚼韻味。──呂紹澄（前新竹縣博愛國小校長）

　　一個的美好的緣分，讓我走進芳萍老師的文學世界，從研究芳萍老師的作品開始，就深受吸引，不論是詩歌還是文章，都充滿生動鮮明的色彩與圖像。我反覆讀了好多次《誰要跟我去散步？》，每讀一次，快樂就增添一分，想推薦給孩子們的想法也更濃。──張馨之（桃園縣四維國小老師）

　　翻開這本《誰要跟我去散步？》封面豐富的色彩，讓人心情開朗，內頁中，與孩子簡單生活息息相關，又能帶出畫面的詩句，搭配好聽的兒歌曲調，使我的一天有個美好的開始。在音樂中長大的孩子不會變壞；在詩句中成長的孩子充滿創意；在散步中學習的孩子總是處處驚豔。這個魔力來自芳萍對於文字的琢磨！──邢小萍（台北市新生國小校長）

　　誰要跟我去散步？跟隨著林芳萍老師，在神祕的文字森林裡輕唱漫步。
　　誰要跟我來看書？在孩子們的心田裡，讓這本書，種下一棵文學的樹。──黃靜雅（金曲獎傳統藝術類最佳作詞人）