Description
寫給中學生看的AI課：AI生態系需要文理兼具的未來人才
第一本針對108課綱科技素養的趨勢教育書。
AI一定是理科腦？
文科腦在AI發展有何重要性？
「AI界李白」蔡宗翰教授結合輔導高中以上學生與台灣人工智慧學校的豐富經驗，
介紹國內外AI應用發展與趨勢，
提供給正在嘗試接觸AI、學習AI、運用AI、
甚至以AI為志業讀者最全面實用資訊！
AI 沒有辦法隨機應變，卻能取代50% 人類工作。
但別擔心，你可以先建立AI 的核心素養！
AI 雖是顯學，卻又讓人望而生畏，
誰不必擔心被AI 淘汰？誰可以搭上AI 熱潮？
身處在AI 領域，每年帶隊參與 AI CUP，
甚至整合數位與人文，進行跨領域探究、
培養無數AI 人才的「AI 界李白」蔡宗翰教授告訴你：
「AI就是要你！對！不要怕！」
文科生跨領域學習AI 並不少見，
即使是理科生，也同樣要學習如何發掘問題、尋找解題方向，
並且培養主動積極的思考力、研究力、團隊力！
AI 會越來越跨領域，既包羅萬象，就會需要各種不同的人才。
不管是文科生、理科生，都可以學習AI、運用AI、打造AI ！
【書籍資訊】
無注音，適合12歲以上＆老師、家長閱讀
教育議題分類：科技教育、資訊教育
學習領域分類：科技
本書特色
第一部分：對應108 課綱精神，超前布署：如何問好問題、如何設定題目與解題、如何與團隊協同合作？
第二部分：從「AI 的發展」及「AI 技術」來認識AI。
第三部分：培養「以AI 思維看世界」的能力，逐步建立AI 專家的素養、提供進入AI 的具體途徑。
名人推薦
教育部－師大附中「中小學校人工智慧計畫」AI 計畫主持人 李柏翰
臺北市立建國中學生物科教師 周麗芬｜智齡科技創辦人 康仕仲 博士
AI4kids 創辦人暨執行長 陳佳慧｜臺北市立建國中學資訊教師 許雅淳
未來內容AR/VR 劇場製作人 馮勃翰｜耐能創辦人兼執行長 劉峻誠 博士
（以上依姓名筆劃順利排列）
專文推薦
臺灣大學電機工程學系副教授 李宏毅
臺北護理健康大學語言治療與聽力學系副教授 翁仕明 醫師
臺灣大學電機工程學系教授 葉丙成｜輔仁大學中國文學系副教授 劉雅芬
臺北市立建國高級中學科學班學生 許澤厚 同學
（以上依姓名筆劃順利排列）
好評推薦
相較於一些把 AI 理論講得硬梆梆的書籍，蔡教授這本書非常適合想對 AI 了解的中學生，或任何 AI 新手。——臺灣大學電機工程學系教授 葉丙成
108課綱的核心精神是「終身學習」，本書對應108課綱精神，超前佈署，呈現多元跨域整合的實例，帶領同學們一起培育AI核心素養！—— 輔仁大學中國文學系副教授 劉雅芬
蔡宗翰教授常常到本校演講指導我們，榮幸拜讀蔡宗翰教授大作，深讀後發現本書一語道破目前的學生的AI學習狀況。本書以學生本位案例出發來探討，內容生動貼切，並探討AI技術發展，最後導入學生該如何用眼光來審視自己的路。全文字裡行間人文底蘊盎然而生，AI見解獨到，道出學生AI學習的盲點，是一本值得珍藏與品味的好書。—— 教育部-師大附中「中小學校人工智慧計畫」AI計畫主持人 李柏翰
李白老師不僅是AI專家，更涉獵包含文史藝術、政治社會、乃至於運動競技等多元領域，其豐富的學養，總是能帶給青年學子多元的觀點與創新的思維。在AI學習的路上，李白老師引領讀者洞察學習盲點，建立正確的學習心態與跨領域的學習格局，並對於人工智慧的認知由懞懂變得清晰。推薦本書給對於AI領域有興趣、正在找尋學習或研究方向、想了解AI對自己未來學涯或職涯發展幫助的學子，李白老師將讓你更懂得如何善用AI為自己賦能，開創未來。—— AI4kids創辦人暨執行長 陳佳慧
這是一本「非典型」的AI入門書。李白老師不只深入淺出地介紹了AI的各種應用，更苦口婆心分享了身處AI世代的年輕學生，所必須培養的態度與能力。正是這些態度與能力，才讓人可以不被AI取代，並能夠掌握AI、善用AI，來解決問題、創造價值。—— 未來內容AR/VR劇場製作人 馮勃翰
目錄前言│接觸AI、學習AI，成為能用AI 解決問題的人才
專文推薦│
• 不只適合學生，也值得老師家長們細讀反思的AI 入門書──國立臺灣大學電機工程學系副教授 李宏毅
• 理科老文青的反撲──臺北護理健康大學語言治療與聽力學系副教授 翁仕明
• 讓人對 AI 有興趣，進而了解 AI、使用 AI── 臺灣大學電機工程學系教授 葉丙成
• 豈止於中學生？給AI 初世代的新攻略──輔仁大學中國文學系副教授 劉雅芬
• 突破年齡限制：高中生也能做出AI 專題──臺北市立建國高級中學科學班 許澤厚
推薦語│
• 教育部─師大附中「中小學校人工智慧計畫」AI 計畫主持人 李柏翰
• AI4kids 創辦人暨執行長 陳佳慧
• 未來內容AR／VR 劇場製作人 馮勃翰
第一章 成為AI世代之前
1.1 對失敗的恐懼大於對生命的熱情，我們都被困住了
1.2擺脫當個安靜的學生
1.3 從發現問題到解決問題（螺絲釘與研究文獻）
1.4 設想具體研究主題
*幫助釐清具體研究主題的小技巧
1.5 進行團隊合作
1.6 AI世代必須弭平的文理之別
第二章 認識AI
2.1 李白老師看AI簡史
2.2 AI用於資訊守門：以AI辨識並查核新聞真假
* 文本分類法
* 事實查核法
* 監督式學習與非監督式學習
* 反思時間
2.3 AI用於協助照護：讓AI陪伴被照顧者，甚至成為護理人員的助手
* 與人類一起生活的AI
* 服務機器人娜丁於療養院的照護實驗
* 真實機器人與杯麵的差距
* 反思時間
2.4 AI用於協助人類運動：人類看不清楚的地方，讓AI幫忙看！
* 訓練競賽用AI賽事分析——Badminton Coach AI
* 反思時間
2.5 AI用於交通運輸：幫你開車又避開危險
* 幫你開車又避開危險的自駕車
* 防患未然的軌道運具障礙物偵測
* AI用於交通運輸的未來展望
* 反思時間
2.6 AI用於人文研究：文本分析
* 案例一：對史料文本進行事件分類
* 案例二：以語意角色標注進一步分析特定領域事件類型細節
* 案例三：白蛇傳怎麼來的？以數位人文觀點為故事溯源
* 反思時間
2.7 AI與人類合作完成貝多芬第十號交響曲
* 第十號交響曲的未竟之途
* 人機難辨的驚人成果
* AI究竟是怎麼學會作曲的？
* 延伸活動：親自試試人機合作作曲吧！
2.8 AI 與遊戲世界
* 現在進行式：各式遊戲開發
* 遊戲應用AI的集大成——元宇宙
2.9 AI在邊緣運算：AI的新方向
* 邊緣運算範例：智慧門鎖
* 反思時間
第三章 AI世代要有的素養與能力
3.1你真的想投入AI領域嗎？
3.2專家的素養
* 按部就班且有計劃地學習、研究
* 自我修正的判斷力與調研工夫
* 專業需要打磨、取捨以及不畏改變的與時俱進
* 提升對專業領域認知的細膩程度，與說出此非我所長的勇敢
3.3從 AI 的思維看世界
* 怎樣尋找AI 可解的問題？
* 應用AI 要保持的溫柔人文精神
* 反思時間
* AI思辨小練習
3.4 一位 AI 專家的養成
* 從進入資工系到專精AI 的過程
* 成為AI專家之後的工作與目標
3.5 工人智慧與人工智慧共生的時代
* 說了這麼多，一定要用AI 嗎？
* 從教育與學習現場就能開始與AI 當好朋友
* 讓 AI成為生命的同行者
後記｜李白老師展望台灣 AI
书名简译:写给中学生看的AI课：AI生态系需要文理兼具的未来人才
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