Description
教師心理學
許多人想當教師是件好事。但是，他們適合當教師嗎？教師必須具備哪些條件?他們應該具有哪些人格特質？怎樣才能成為優良教師？這些都是值得深思與探究的問題。
本書兼顧理論與實務探討。全書分四篇共17章敘述，分別從發展心理學的觀點、學習心理學的領域、教學心理學的角度，與教育評鑑的範疇，探討教學上的問題。本書每章末節列出若干實務問題以供討論，並有練習題目以增強學習效果，實為本書最大特色。
本書可供大學院校師資培育中心、教育系所學生修習教育心理學、教學原理、課程發展與設計、青少年發展與輔導、班級經營、特殊教育、教學實習等課程與教師研習之用，亦可供教育視導人員及各級學校教師參考與應用。
第一篇 發展心理學篇
第一章 頭腦發展與神經科學
第二章 認知發展
第三章 人格發展
第四章 社會發展
第五章 道德發展
第六章 情緒發展
第二篇 學習心理學篇
第七章 行為學派的學習理論
第八章 認知學派的學習理論
第九章 人文學派的學習理論
第十章 其他學派的學習理論
第三篇 教學心理學篇
第十一章 高品質教師、有效能教師、與優良教師
第十二章 創造力教學策略
第十三章 班級經營策略
第十四章 輔導與諮商策略
第四篇 教學評鑑篇
第十五章 多元評量
第十六章 教學績效評估
第十七章 教師專業發展評鑑
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