Description
好嘉教：臺灣教育心視界
一位深入偏鄉，在艱困教育環境下排除萬難，進行根本性改革的公務人員，所寫下的教育改革建言書。他的建言，清楚明白，打中人心，句句命中台灣教育政策的根本錯誤！
所有關注台灣下一代未來的人，必然會在此書中，重新點燃起希望。
教育是根本，這是人人都知道的事情。可是，教育需要經驗。
一，本書經驗，濃縮取擷自道道地地的嘉義縣偏鄉，而非照搬國外的範例。
二，作者如何在農業環境、山區、人口外流、家庭經濟處於弱勢等最為困難的環境中，一步一步地重新整頓，從「校長辦學評鑑」到「學生基本生活教育」，打造健康的教育環境？
作者的實質建設：
◎ 嘉教「五讚」：品格力，認同力，英語力，健康力，親水力。每一位嘉義縣的國小學生，畢業前都要考核這五大基本能力檢測。
◎ 小校混齡教學：嘉義縣有許多五十人以下學校，讓不同年齡孩子混合學習非主要學科，如藝文、健康體育、綜合等。
◎ 大學進入小學：與嘉義大學、中正大學簽訂合作計劃。請大學教授提升學校老師專業知能，大學生以營隊帶領國小學生學習等。小孩子從小就接觸大學，瞭解大學。
◎ 校長應受評鑑：使校長的升遷有理可循，校長就不會將精力用於關係經營，而是著眼在校內的教學品質提升工作。
◎ 家庭訪視：教師直接到家中，可瞭解弱勢學童的家庭背景，提供幫助。
◎ 適性發展社團：提早開始培養適性教育，讓孩子自小學會一二種專長。「不用等到讀完了博士才去賣雞排、擺地攤。」
三， 作者對臺灣全面教育政策的思考。
◎ 國小最應建立「好品格」：基礎教育要做的好，就如同我在庭院種的樹一樣，樹頂長的不好可以裁掉，只要根部健壯又美，就還是可以浪子回頭。只要根部健壯，發的新芽就還是有機會。如果做人沒品行、沒良心，做醫生詐領健保費，做設計師隨便設計，做包商偷工減料，會好嗎？品行最重要。
◎ 「國中」就要開始適性分流：九年、十二年常態分班教育，是政府當年配套不足所致。結果延誤孩子發展自己獨特性、浪費孩子的時間。常態編班的世界，施教不因材，如何讓每個孩子都有成就？
推薦序：教育是一場修練／張花冠 (嘉義縣縣長)
推薦序：偏鄉教育創新／吳思華 (前教育部長)
推薦序：台灣教育不翻轉，偏鄉子弟注定貧困世襲！／李濤 (關懷臺灣文教基金會董事長)
●第一部：教育，始自耳濡目染 ／
原生家庭的滋養／師長的鼓舞／生命中的轉捩點
憧憬公職／勇於挑戰
●第二部：嘉教理念／
偏鄉教育重整與建構新方針／積極作為、創新思維，翻轉偏鄉教育／
田園城市的教育理念／校長是一輩子的志業
●第三部：嘉教實踐／
首推亮點政策 ─「五星田園，嘉教五讚」／
教育應從心做起─扎根德育
●第四部：嘉教翻轉／
嘉教課程與師資的鬆綁與堅持／
嘉義縣實驗教育願與夢／
法令政策與教育現象之我見／
●第五部：龍之展望／
堅持有為，看見教育心視界
從心開始，共好臺灣教育
书名简译 : 好嘉教：台湾教育心视界
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