十六歲的海洋課

Description

十六歲的海洋課

　　有人形容臺灣是航行於西太平洋東亞陸棚邊緣的航空母艦，只可惜這艘船上的船員，都因為怕海，而選擇躲在船艙裡，試想，這樣的一艘船將如何航行？又將航向何方？

　　向海發展是人類的大趨勢，大好機會已經來到島國的我們身邊，來到我們這座轉過頭來就能直接面對大海的寶島。

　　失去海洋的島國人民，
　　如同失去夢想只剩現實的人生。

　　我們是陸生動物，海上活動從心理到生理都需要適應和調整，這是擴大生活領域的跨界行為，當下我們會思考，必要這樣做嗎？必要如此冒險嗎？

　　當我們做了選擇，那就是生命成長的決心。走出去、航出去的過程，耳際常有濤聲，視野在海面漂泊，心思繫在漂泊深處，我們也許會聽見一首洄瀾的曲子，遇見船邊上演的一齣戲，這航海、遊海、看海的過程，內心將得到有別於陸地的滋養，海洋於是和「生命教育」有了直接牽連。

　　接觸後會想要認識，認識後會想要關心，我們開始思考，為什麼這海島上有許多人不願意接觸海，也不願意認識海？轉過頭來就是美麗的風景，為何轉不過來？於是有人去說明、去鼓吹：不過冒一點險，付出點代價，就有海闊天空的機會。這就是「海洋教育」。

　　地球有45億年歷史，至於海洋年齡，從45億歲到只有1億歲的說法都有，無論如何，以一本書，幾萬個字，要介紹如此寬廣深邃的海洋，絕對是不夠的。本書以海洋教育的期望出發，提供給青少年參考的海洋讀本，誠摯希望臺灣的年輕一代，未來能成為真正以海為榮的島國子民。—廖鴻基

本書特色

　　1.首部針對年輕世代設計的海洋臺灣文化讀本，耙梳既往被忽略（刪節、隱匿）的歷史、以全新視角開展多面向主題、重新詮釋海洋與臺灣島嶼的關係，讓年輕世代將此特殊性化為競爭優勢。

　　2.為年輕世代建構一個「去陸地中心」的海洋臺灣史觀。翻轉附屬、偏狹的島國情結為積極、遼闊的海洋意識。重新錨定臺灣於（世界）海洋的定位，等同於建構臺灣主體論述的第一步。

　　3.摒除大量資訊數據的堆砌，以邏輯嚴謹但不失趣味的文字風格，培養年輕世代對出版內容之閱讀興趣與識讀力，進而對海洋文化產生共感與認同。
 序　曲　從海洋書寫到海洋教育
 
前奏曲　簡單易懂的海洋入門
　　第一小節　臺灣本島、列嶼及周圍海洋環境
　　第二小節　產業與文化中的海洋精神
　　第三小節　海洋藝文的匱乏
　　第四小節　開放、流動、多元、包容——海洋文化競爭力
 
——間奏　摺被子
 
第一樂章　千里碎形——臺灣海岸的五種面貌
　　第一小節  南北大懸殊，東西各不同
　　第二小節  終點，還是起點——以海岸線為證
　　第三小節  從海岸現象檢視島國對待海洋的心態
　　第四小節  尾聲：走一段海岸，能看見甚麼？
 
——間奏　上游下游
 
第二樂章　深邃而美麗的黑潮
　　第一小節  如浩瀚大河般汩汩流淌的海流
　　第二小節  貧瘠但默默且溫暖影響臺灣的黑潮
 
——間奏：海神的祝福
 
第三樂章　海洋鯨靈——臺灣沿海鯨豚
　　第一小節  演化的奇蹟——鯨豚生態
　　第二小節  從食物到朋友——臺灣鯨豚大事記
　　第三小節  生態指標——臺灣鯨豚處境
　　第四小節  從殺鯨到賞鯨——臺灣賞鯨活動
 
——間奏．其之一　鯨書
——間奏．其之二　小強
——間奏．其之三　表達
——間奏．其之四　骸骨裡的生滅
 
第四樂章　近海漁業的機械化變遷
 
——間奏　翻船
 
第五樂章　遠洋漁業與貨櫃海運—臺灣最具國際格局的海洋產業
　　第一小節  從靠海吃海到跨越經緯—臺灣遠洋漁業概況
　　第二小節  漂移的經濟體—臺灣海洋運輸簡述
 
——間奏．其之一　離別
——間奏．其之二　瓶中信
 
第六樂章　靜止在餐桌上的魚——從臺灣漁業現況看海洋資源的永續觀念
　　第一小節  魚——島國民生的重要資源
　　第二小節  永續精神——漁業管理
　　第三小節  並非科學問題而是道德問題——拒吃魩仔魚
　　第四小節  有效管理的沿海生態保護區
　　第五小節  尾聲——當魚離開我們
 
——間奏．其之一　我們有海鮮，但我們是否有海鮮文化？
——間奏．其之二　誰的祭典？——從翻車到曼波
 
終曲　從蕞薾島國到海洋大國——海洋教育與展望
第一小節  生存、生活及生命——人與海的多層次關係
第二小節  海洋自覺——進一步認識海對我們有甚麼好處？
第三小節  轉身就是新生——島國的劣勢與優勢
第四小節  許以開闊——海洋給我們更多元的發展機會
第五小節  蔚藍色的期盼
 
餘音　倒立
延伸書目