設計概念為本的英語文課程

Description

設計概念為本的英語文課程
Designing a Concept-Based Curriculum for English Language Arts : Meeting the Common Core With Intellectual Integrity, K-12
　　「對於那些想把課程設計得真實有據、富饒意義，超越收集事實或課綱條目的老師，洛薏絲．蘭寧的新書清楚、實用、深具洞見且顛覆傳統。如果我的課程思維中具備這些清楚的想法，我會是更好的英文老師！而我的學生會得到更好的學習。」
　　—卡若．安．湯琳森（Carol Ann Tomlinson）
　　威廉．柯雷．派瑞許二世講座教授
　　維吉尼亞大學柯芮教育學院

　　「就我們希望所有學生在學校上課時數內都能掌握的大概念而言，蘭寧的經驗與智慧讓她看見全局。」
　　—吉姆．勃克（Jim Burke）
　　英文教師良伴》（The English Teacher’s Companion）作者
　　如何確保你的英語文教學紮實穩固　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　
　　我們確知一件事：除非我們提供一套如何教出理解，而且明確、毫不含糊的課程規劃，新課綱—共同核心標準將再一次淪為失敗的計畫。如何解決？用概念為本的課程！在哪裡可以學到設計方法？《設計概念為本的英語文課程》。

　　融合了琳恩．艾瑞克森（H. Lynn Erickson）博士創新的課程設計模式、實踐指南與示範單元，這本重要的書將提供你在學校或學區運用概念為本課程設計的捷徑。蘭寧博士會告訴你如何設計這樣的課程：

　　● 提供教學單元計畫的架構
　　● 整合整個學區英語文教師的努力
　　● 符合共同核心標準同時聚焦於學生理解
　　● 創造漣漪效果以幫助扣合課程、評量與教學
 目錄PART Ⅰ 籌劃課程設計
CHAPTER 1 課程攸關教與學的成敗
運用課程作為總體規畫
概念為本的課程是什麼？

CHAPTER 2 概念為本英語文課程的要素
傳統的課程、傳統的教學
從傳統課程到概念為本的課程設計
知識與歷程之間的關係
瞭解這兩種結構
兩種結構的立論基礎
提供教學的藍圖

CHAPTER 3 啟程：進行前置作業
領導課程變革
組成課程領導團隊
回顧概念為本的課程
總結

PART Ⅱ 設計歷程導讀
組成課程撰寫團隊
領導團隊的角色
單元規劃格式

CHAPTER 4 設計課程之步驟一與步驟二
步驟一：創建單元標題
步驟二：辨識概念透鏡
總結

CHAPTER 5 設計課程之步驟三
步驟三：創建單元網絡
總結

CHAPTER 6 設計課程之步驟四與步驟五
思考與理解
步驟四：撰寫通則
步驟五：撰寫引導問題

CHAPTER 7 設計課程之步驟六與步驟七
步驟六：確認關鍵內容
步驟七：確認主要技能
步驟六與步驟七總結

CHAPTER 8 設計課程之步驟八、步驟九與步驟十
步驟八：設計終點評量
步驟九：建議的學習經驗
步驟十：撰寫單元概述

PART Ⅲ 概念為本課程的樣貌
CHAPTER 9 概念為本的英語文單元看起來是什麼樣子
小學英語文單元範例
國中英語文單元範例
高中英語文單元範例
總結

CHAPTER 10 現場心聲
參考文獻

 
书名简译:设计概念为本的英语文课程