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教育體質的檢視與再造：教改30面向未來
臺灣的教育改革，歷經30個年頭，改革的是非成敗，深受大眾關心與評議。本書從教育理念的發展軌跡、教育制度的檢視與再造、課程與教學的實施及反思三部分，探討教育發展與改革的相關議題，期待讀者對臺灣的教育有更多的瞭解，一起思考教育革新中的重要議題，為臺灣教育體質的檢視與再造貢獻一己的心力！目錄理事長序 iii
編者序 v
導言 人口危機與高教發展：從29年前的教改說起 薛承泰 1
第一章 教育理念的發展軌跡 9
1-1我國義務教育興起的艱辛：民國早期的萌芽與推動困境（1912- 1937） 周愚文 11
1-2清末赫爾巴特學派傳入中國的知識轉移探究 劉蔚之 55
1-3教會學校與國家教育：民國早期政治變局下教會學校的挑戰與回應（1912-1937） 周愚文 95
第二章 教育制度的檢視與再造 133
2-1我國「教育鬆綁」的理念與實踐述評 劉源俊 135
2-2美國加州大學學術評議會的教授共治及對臺灣高教教授治校之借鑑 葉坤靈 161
2-3 108課綱國小校長公開授課經驗之探究 鄭淑惠
劉玳君 219
2-4 OECD國家及臺灣的不同教育程度與生命週期在國民所得倍數之研究 張芳全 257
第三章 課程與教學的實施及反思 299
3-1東亞地區歷史課程改革爭議舉隅 單文經 301
3-2從社會生活發現進步之道：歷史教學在杜威課程理論中的洞察作用 李玉馨 331
3-3跨越學科與語言疆界的再統整模式──以臺灣CLIL課程的發展與實踐為例 邵士原
黃純敏 355
3-4教師實施素養導向教學的理念認知與行動省思 湯仁燕
楊善茵 393
书名简译:教育体质的检视与再造：教改30面向未来
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